前回までのニュースで
（１）
中高英語教育を今までのように訳すことが中心の学習法でなく　訳した後に　使える英語にする（言えて、書ける）ことを中心に学習する（音読、反英訳訓練）ことによって、中学英語教科書だけで　ネイティブと対等に英語で意思疎通ができるようになる、
すなわち、　これだけで　全員英語難民状態の日本人の大半を救済できる。

高校英語教科書を使える英語にする訓練では　教養あるネイティブと議論さえできるようになるばかりでなく　大学入試でも　従来の3から5割増しの高得点が得られる実力がつく。

すなわち、これだけで　内弁慶で国内だけで自己満足していた日本人が　世界を舞台に活躍してやろうと思うようになる。

（２）
でも　現状の中高の英語教育は読んで訳すことだけしか教えられないと　始めから諦めている。

そしてそう諦めている最大の元凶は　文部省も英語の偉い指導者たちも　発音は自分たち日本人には教えられない！と諦めていることから来ている。　

だから生徒さんたちには　「発音はネイティブの真似をしなさい❕」　としか言えていない。

生徒さんたちにとっては耳に入ってくるネイティブの発音は　感覚的な理解であって　ほとんど理解できていないのと同じ状態であることを英語の先生方はわかっているくせに（自分たちも　感覚的な理解で　何がわかっていて　何がわかっていないかもわかっていないのだから）。
　
（３）
それは　私が　日本語のローマ字表示の50音表に　英語だけにある英語の発音を加えて日本人のための　英語の50音表　を作って解消したと思います。

（４）
そして　もう一つ　日本の中高英語教育の最大の欠点は　上記（２）及び（３）にも関係していますが　英語読みの大まかなルールを　全くと言っていいほど教えていないことです。
英語読みの大まかなルールは　メイン画像等でも紹介させて頂いてますが、　中学1、2年の英語の教科書にはだいたい載っています。

なぜ　これを　発音記号と合わせて　中学1年のうちから　逐次教えていかないのでしょうか？

だから　今の生徒さんたちの中には　高校生でも　英語の発音を単語の下に片仮名で書いて　忘れないようにしている生徒さんもいます。　
また音読してもらうと　英語をほぼローマ字読みをして憚らない生徒さんもいます。
こんな現状放置してよいわけがありません。
これでは　英語学習の能率が上がるわけがありません。
英語を正しく音読する能力は　ALTの導入以降悪化しているといわざるをえません。　
これは　ALTの導入以前も　不完全であった英語の発音の解説や指導を　現状は英語の先生方がほぼ放棄したに等しいからです。

生徒さんたちにとっては（たぶん英語の先生方にとっても）
（私が作った）日本人のための英語の50音表と
発音記号と
英語読みの大まかなルール　
があって初めて　客観的に　英語の発音が理解できると私は思います。

この発音についての説明は　発音記号等を含めた詳細にならざるを得ないので　出版等の別の機会に回させていただきます。


（５）
日本人は　客観的に英語の発音の理解しようとすることを　ほぼ放棄しているから
英語の発音の全貌を　誰も理解しておらず
英語っぽく発音さえすれば　
「あの人は英語がペラペラ❕」　なんてネイティブからすれば　笑止千万の見当違いなことを言っているのです。

英語難民かそうでないかは　意味のある意思疎通ができるかどうかです。
意思疎通が上手くできていけば　相手にされますから　英語難民ではなくなります。

日本人の大半が大誤解しているような、
英語っぽく　ペラペラ喋ることが　英語難民解消ではありません。
ペラペラ喋っても　意味のある意思疎通ができていなければ　ネイティブにはかえって馬鹿げたことに　思われます。
英語ができると思われている大半の日本人が　ここに入ってきているのです。

（６）
だから　英語難民状態を解消していくには　中学3年程度の教科書の音読、反英訳訓練で対訳から元の英文を言えるようにするだけでなく、　その過程で　文型とか　表現方法別を整理して覚え　頭の中で英作文して口に出して言えるようになっていくことが必要なのです。
そして　それは　学習の仕方で　それほど難しいことではないのです。
すなわち、英語の勉強の仕方一つで　日本人の英語難民状態は解消できるのです。
実際に、　MBAシカゴでは　中高生のみならず　社会人でも　頻出しているのですから。

（７）
これほど　文部省を含め　日本の英語の指導者の方々に失礼なことを言っているのは　
日本人のほぼ全員が　ひどい英語難民状態であること今までの経験から知った私が　何とか解消しなければならないと強く思っていることと、　
そのひどい英語難民状態の解消は　中高英語教育の改革で容易にできることが　
私が中学に入った約60年前から　今までの長い経験を持って　自信を持って言えるからです。

（７）
次回以降は　その60年の中で　私自身がどんな経験をして　どのように英語力が向上したかを　
説明していきたいと思います。
きっと　それが　私の主張「日本人はほぼ全員英語難民、　でも中高英語教育の改革で容易に解消できる。」に説得力を増してくれるものと思います。